1400公里，“夏候鳥”赴大山孩子的星火之約
來源： 新法治報 | 日期： 2025年08月05日 | 制作： 肖琳琪 | 新聞熱線： 0791-86849110
“支教就像是一群人來了，一群人又走了，但我只有在夏天，才能看到這么明亮的星星。”
1400公里，是首都北京到江西上饒婺源縣賦春鎮(zhèn)長溪村的距離。
北京，有所北京理工大學(xué)，大學(xué)里有個星火支教團；長溪村，是個山村，有許多仰望星空的孩子。大學(xué)生們和孩子們中間，有個村黨支部書記，叫戴向陽。
2015年夏天，孩子們的渴望，通過戴向陽傳遞到了首都北京，大學(xué)生們聽見了大山的呼喚，如同候鳥般，跨越千里，來到長溪村，開啟了延續(xù)11年的支教。
“我翻過自己的大山，又走進了另一座大山，只為讓更多雙眼睛，看見我所看見的世界。”支教大學(xué)生說。
“支教就像是一群人來了，一群人又走了，但我只有在夏天，才能看到這么明亮的星星。”山村里的孩子說。
光陰流轉(zhuǎn)，昔日的火種已經(jīng)盈盈如炬。如今，通過近300名大學(xué)生志愿者的接力支教，在星火支教團的陪伴與啟迪下，長溪村60余名學(xué)生陸續(xù)邁入大學(xué)校園，走出了大山。
“老師到了，點爆竹!”
大點的孩子幫老師搬著行李，年紀小的跟麻雀似的，撲哧撲哧地圍著老師。
膠鞋踩在青石板上，發(fā)出“嗒嗒嗒嗒”的聲響。7月7日，小暑。正當晌午，麗日當空。長溪村黨支部書記戴向陽在巷子里快步走著。這天，是長溪村的“大日子”。“支教團等下就要來了，喊你小孩準備好。”不等進屋，戴向陽站在村民家門口說完，又朝著另一戶走去。寧靜的山村，因為戴向陽的這一嗓子，開始躁動起來。原本空蕩蕩的村路上，一下就擠滿了人，孩子們像蟄伏已久的精靈，呼啦一下都蹦了出來。
戴向陽在人群中穿梭，指揮掛好歡迎的橫幅，又接過村民遞來的爆竹轉(zhuǎn)身鋪在馬路上。“叮咚——”手機提示音響起，他看了一眼消息，立即揚聲：“老師到了，點爆竹！”瞬間，爆竹聲響起，孩子們尖叫著、大笑著，捂著耳朵四散跑開。
大巴穩(wěn)穩(wěn)停下，一張熟悉的面孔先從車里露了出來。“是火火老師（孩子們對支教老師劉炎的昵稱）！”不知道是誰在人群中高聲喊了一句。很快，孩子們一擁而上，頓時將大巴的車門圍得水泄不通。21名支教老師好不容易全都下了車，大點的孩子幫老師搬著行李，年紀小的跟麻雀似的，撲哧撲哧地圍著老師。劉炎本來想一下車把行李放好的，現(xiàn)下兩只手都被孩子掛住，讓他動彈不得。
山村，在這一刻徹底沸騰。
戴向陽拿出手機，記錄著正在發(fā)生的瞬間，和過去的十幾年一樣，在網(wǎng)上推介家鄉(xiāng)。戴向陽是時代的弄潮兒。1998年，Windows98橫空出世，“網(wǎng)民”一詞在中國誕生，他便一頭扎進了互聯(lián)網(wǎng)的熱潮。2005年，他放棄優(yōu)越的條件，毅然返鄉(xiāng)，靠著在各大論壇發(fā)帖，將長溪風光推向公眾視野。觀景旺季，長溪村日迎游客上萬人次，村民的收入也逐漸增多。
可是，在家鄉(xiāng)扎根越久，戴向陽越發(fā)覺得，山村與城市間的鴻溝遠不止于收入、道路或信號，更在于教育的懸殊。
“村里缺好老師，優(yōu)秀的請不來，愿意來的只有初中學(xué)歷。”孩子在村里讀完小學(xué)三年級后，要想繼續(xù)學(xué)業(yè)，就必須去賦春鎮(zhèn)中心小學(xué)上課。戴向陽感慨萬千，在走到公平起跑線之前，這里的孩子光是上學(xué)，就得先走17公里山路。
從2007年起，戴向陽便開始在網(wǎng)上頻繁發(fā)帖，呼吁大學(xué)生志愿者利用暑期為長溪村的孩子支教。2010年，帖子被武昌首義學(xué)院（原華中科技大學(xué)武昌分校）的學(xué)生發(fā)現(xiàn)。于是，山里，第一次來了大學(xué)生。
大學(xué)生要來支教的消息一傳十，十傳百，大家紛紛將自家的小孩送了過來。之后，武昌首義學(xué)院支教隊連續(xù)5年如約而至。2015年，北京理工大學(xué)的學(xué)生接過了這根接力棒，一干便是11年……
今年支教團招了將近120名學(xué)生。除了過年，也就這個時候村子里最熱鬧了。這些年來，村里房子新了，路變好了，年輕人卻越來越少。前兩年村里學(xué)校撤并，孩子都去鎮(zhèn)上或縣里讀書，長溪村也就成了“老人村”。只有支教團到來，孩子們回到長溪上課，村子才會恢復(fù)往日的生機。
支教干了這么多年，已經(jīng)成為長溪村每年夏天必不可少的事情。每到這個時候，鄉(xiāng)親們總是問起：“向陽，支教什么時候開始？”一次支教，要做的遠遠不止這些看得見的工作，戴向陽每年這個時候都忙得暈頭轉(zhuǎn)向。但是看著孩子們開心的笑容、家長們越來越重視教育、村子里一年比一年多的本科生，他就覺得把支教繼續(xù)干下去，一切都是值得的。
7月7日下午，雨開始淅淅瀝瀝地落下，消散了周遭的暑氣。戴向陽覺得，支教老師們的到來，也像這場久違的甘霖。
“山的那邊是什么？”
“第一年走的時候我哭了，不是為了離別掉眼淚，因為我知道明年還會再來”。
“每次回長溪，就跟過年要回家一樣。”劉炎從深圳趕來，他向公司請了5天年假，在景德鎮(zhèn)和支教團集合后，一起來到了長溪村。這是他第十年來到長溪。劉炎今年29歲，和這一批支教團的學(xué)弟學(xué)妹們待在一起，他有一些感慨：“支教團的老師都比我最早帶的學(xué)生小了，這下都像是我的學(xué)生了。”劉炎記得去年，下了高鐵站，來接他的是自己2016年教過的學(xué)生——小寶。車子開了兩個多小時，他們一路上聊了許多。小寶如今成了小老板，談吐與以前有了很大不同。劉炎感慨時光易逝之余，內(nèi)心更多的是欣慰。
劉炎出生在湖北省黃梅縣的一座小山村。生于斯，長于斯，“山的那邊是什么？”對他來講不是語文課本上鉛印的墨字，而是自己童年面對大山最原始的發(fā)問。“要想走出大山，讀書是最堅實的道路。”劉炎說，“我希望點燃孩子們對知識的向往，讓更多眼睛看見我如今所看見的世界。”于是，大一期間，劉炎和同學(xué)在網(wǎng)上看到戴向陽發(fā)的支教招募帖，便著手動員班上同學(xué)組建了支教隊伍。2015年暑假，劉炎作為支教團團長，和另外13名同學(xué)一起，懷揣著近乎莽撞的熱忱，一頭扎進了長溪。“初來乍到，沒有資金、沒有團名，困難不少，但大家都樂在其中。”劉炎回憶道。“第一年走的時候我哭了，不是為了離別掉眼淚，因為我知道明年還會再來。這個事情既然做，就要做到底。”劉炎說。
2016年，這支隊伍有了響亮的名字——“北京理工大學(xué)星火支教團”。在學(xué)校教育基金會的支持下，星火有了持續(xù)燃燒的根基。如今，北京理工大學(xué)每年3月至4月都會組織一場全校范圍的招募，報名者需經(jīng)過三輪嚴格面試篩選，最終只有20名佼佼者脫穎而出，加入支教團。出發(fā)前，志愿者還會接受為期一周的系統(tǒng)培訓(xùn)，為前往長溪支教做準備。支教團到了長溪，大山里開起了藝術(shù)節(jié)，志愿者與孩子們同畫一幅畫，同唱一首歌。顏料在指尖綻放，歌聲在屋檐下盤旋，書法書簽、折紙?zhí)箍?、拼貼詩……擺滿了整個走廊。五湖四海的鄉(xiāng)音在這里匯集，大學(xué)生們將山外的世界描成畫卷，鋪展在孩子們面前。站在三尺講臺，志愿者最想做的，就是讓星火點亮所有望向自己的眼睛……
近些年，劉炎聽到過一種聲音——“短期的支教有沒有意義？”對于這個問題，劉炎起初也有些答不上來?？蓾u漸地，他愈發(fā)堅定了自己的想法。“21天可能改變不了什么。但我們每年都來，這種改變是潛移默化的。就像支教團的名字一樣——星星之火，可以燎原。”“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”何珊是今年星火支教團的團長，這是她連續(xù)第二年來到長溪村?？吹綄W(xué)生戴宇涵去年寫在黑板上的暖心留言，何珊發(fā)出了這樣的感慨。
戴宇涵從2015年便作為學(xué)生參加了支教活動，老師們都說他是被支教團看著長大的孩子。他熱愛踢足球，今年7月還代表學(xué)校踢了上饒市中小學(xué)校園足球比賽。數(shù)年來，支教老師紛紛鼓勵戴宇涵把球踢出大山去，去北京、去世界追尋自己的夢想。“‘星火’來到長溪村，給每一個人都種下了夢想的種子。”
今年暑假，因為高二升高三的緣故，戴宇涵無法參加這次支教，所以他特地提前一年在黑板上留言，鼓勵何珊無須太大壓力，“每一屆‘星火’都是最好的星火”。他還提前拜托小伙伴：老師來的時候，要幫他們搬行李，上課要維持好秩序。戴宇涵曾經(jīng)對何珊說，他希望自己未來能做一個對社會有貢獻的人，實現(xiàn)真正的人生價值。他還要像每個來長溪村的支教老師一樣，去有需要的地方，把光和愛傳遞下去。
“鳥兒飛呀飛……”
“‘看見’每一個孩子，‘聽見’他們內(nèi)心澎湃且獨特的聲音，并且鼓勵他們大膽表達。”
7月25日晚，2025年星火支教的告別晚會在大山深處溫情上演。小小的操場上搭起了一個略顯簡陋的舞臺，但并不妨礙支教老師和學(xué)生們共同獻上精心編排的節(jié)目：合唱、舞蹈、笛子獨奏、吉他彈唱。有人唱歌跑調(diào)，有人舞蹈跳錯了動作，在這方小小天地，插曲不斷，卻有著濃濃的溫馨。13歲的方依諾記不清這是第幾次參加告別晚會。對她而言，夏天總是美好的：暫別了縣城的學(xué)習，回到老家與朋友重聚，更重要的是，能見到那群遠道而來的支教老師。美中不足的是，每年這時候總得經(jīng)歷一次離別。
方依諾還記得自己原本在長溪讀書，一場大雪后，母親將她送到婺源縣城求學(xué)，寄居在小姨家。起初她很想家，想念在長溪的朋友，但后面也就慢慢習慣了。與村里活潑的孩子相比，她顯得安靜內(nèi)斂。支教老師鄧子儒說：“依諾看上去確實比較沉靜，但用心相處后就知道她真誠又可靠，也是個愛笑的女孩。”
這份特質(zhì)在支教招生時就有了“端倪”。一開始，支教團需要挨家挨戶走訪適齡學(xué)生家庭，方依諾便自告奮勇成了向?qū)?，一路上話雖不多，卻禮貌周全地向村民介紹支教團的來意，幫志愿者高效地完成了任務(wù)。
上課后，鄧子儒的溫柔與耐心贏得了方依諾的喜歡。于是，方依諾幾乎每天都變著花樣送上禮物：自制涼粉、編織花環(huán)，還有精心刻上老師名字的黏土戒指。
李敏琪也是方依諾特別喜歡的老師之一。李敏琪教文學(xué)鑒賞課，課上，學(xué)生們需要從經(jīng)典詩句中擷取意象和文字，進行充滿想象力的拼貼組合。在批改作業(yè)時，李敏琪發(fā)現(xiàn)，這些在日常交流中不善言辭的孩子，拼貼出的詩句卻像一扇扇小窗，可以看見孩子們心底獨特而洶涌的情感。“嫩綠的柳條從樹縫漏下來，雨點跳上花瓣，頑皮的風在山洞里鉆來鉆去……”方依諾作的《春鈴》一詩就讓她眼前一亮。
“短短幾節(jié)課能教的知識有限，”李敏琪坦言，“比起這些知識點，我覺得更重要的是一群遠道而來的人，走進這片交通不便、信息相對閉塞的土地，‘看見’每一個孩子，‘聽見’他們內(nèi)心澎湃且獨特的聲音，并且鼓勵他們大膽表達。”就像劉炎所說的，只有平視孩子們，才能發(fā)現(xiàn)他們身上更多的閃光之處。
方依諾珍視這種“被看見”的感覺。老師們像朋友一樣和她聊天，尊重她的想法，甚至愿意和她分享自己的小秘密。這份真誠，讓她愿意向大家介紹自己的秘密基地，愿意在清晨邀請老師們登山共賞日出，將最美的風景留給這群特別的大朋友。
告別晚會結(jié)束，鄧子儒哭著抱住方依諾：“你真的很懂事，老師希望你快樂。”方依諾好不容易憋住的眼淚又掉了下來。
不過好在經(jīng)歷過一次次離別，方依諾似乎已經(jīng)慢慢學(xué)會了這一課。在方依諾的秘密基地里，李敏琪曾問她，怎么看待支教老師的離開？當時，她似乎不想提起這個話題，但是后面又想了想，像是隨口一說：“支教就像是一群人來了，一群人又走了。但我只有在夏天，才能看到這么明亮的星星。”
7月27日，是支教團返程的日子。大巴停在當初來時的位置，村路旁的石墻上，還掛著紅彤彤的紙屑，是之前為了迎接支教老師放爆竹留下的痕跡。老師和孩子們依依不舍，哭作一團。
送別的隊伍里，何珊望見了阿圓（化名）。他坐在輪椅上，笑著向何珊揮手。疾病讓阿圓從小無法行走，也難以正常交流。
何珊的思緒飄回支教團剛來的那天，阿圓也在。他坐在輪椅上，手指指向天空，嘴里一直含糊地重復(fù)著一句話。何珊聽不清，就蹲下身來，這才聽清阿圓一直說的是：“鳥兒飛呀飛……”何珊當時想著：阿圓在想什么？或許因為我們的到來，讓他感到快樂。
大巴鳴笛聲將何珊拉回到眼前。這一刻，阿圓的那句“鳥兒飛呀飛”，在何珊心里多了一層含義。
大山里的呼喚，已經(jīng)形成浩蕩的季風，星火支教團就像一群候鳥，順著風遷徙，翻山越嶺，每年都會飛回到這片土地上。
值班編輯：傅藍天
值班審核：周艷華
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