“老師好”的背后，是“春華秋實”的守望
來源： 江南都市報 | 日期： 2025年09月11日 | 制作： 肖琳琪 | 新聞熱線： 0791-86849110
江南都市報全媒體評論員程澤林
2025年9月10日，是我國第41個教師節(jié)。四天前，《人民日報》刊發(fā)的“七一勛章”獲得者張桂梅老師的文章《我想照亮大山的孩子》中有句話格外動人：“我常為老師們感到心疼，更為他們感到驕傲。”這句話如秋日里最溫暖的陽光，照進(jìn)了每個人的心田。
教育是一場靜待花開的守望。在江西這片紅土地上，無數(shù)教育工作者正用他們的實際行動詮釋著這份守望的真諦。文港鎮(zhèn)的“燕媽媽”不僅每天清晨為孩子們準(zhǔn)備營養(yǎng)早餐，還聘請專業(yè)教師開設(shè)藝術(shù)、體育等特色課程，用點滴關(guān)懷溫暖著孩子們的成長之路。
南昌十中的澤桑卓瑪老師，十九年如一日地陪伴在藏族學(xué)生身邊，被孩子們親切地稱為“阿媽”，她用母愛般的關(guān)懷讓遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的學(xué)子感受到了家庭的溫暖。
分宜縣的“迷彩哥哥”林楊，將部隊的優(yōu)良作風(fēng)帶入校園，以軍事化管理培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識和團(tuán)隊精神，用別樣的教育方式點亮孩子們的人生。他們，都是張桂梅校長所說的那一個個發(fā)光的“燈盞”，用微弱而堅定的光芒，照亮著孩子們前行的路。
誠然，近期一些家校爭議的報道在“教育之路”這條長河上偶起浪花，例如《中國青年報》曾報道某地因?qū)W生作業(yè)問題引發(fā)的家校溝通不暢，《南方日報》也報道過個別家長對學(xué)校管理方式的質(zhì)疑，這些個案經(jīng)過傳播放大，一定程度上模糊了教育的整體面貌。但我們更應(yīng)該看到，這些不是教育的主旋律。教育的真正底色，是案頭批不完的作業(yè)，是“恨鐵不成鋼”的焦急，是看到學(xué)生進(jìn)步時舒展的笑顏，是教室里日復(fù)一日的堅守。
在這個屬于教師的節(jié)日里，我們更需要撥開喧囂，去看見這些默默付出的“耕耘者”，他們耕耘的是一片充滿希望的田野，今日播下的種子，終將在明天長成參天大樹。
春種一粒粟，秋收萬顆子。親愛的老師，謝謝您！您播下的種子正在各行各業(yè)開花結(jié)果：他們有的成為實驗室里默默耕耘的科學(xué)家，有的成為懲兇除惡、守護(hù)平安的人民警察，有的成為商海搏擊、回饋社會的企業(yè)家，有的成為逆火而行、舍生忘死的消防員……而他們中有些人，也和您一樣，站上了三尺講臺，當(dāng)上課鈴聲響起，聽著那聲熟悉的“老師好”。
親愛的老師，謝謝您！謝謝您用知識的燈火照亮我們前行的路，用無私的愛心溫暖我們成長的旅程。
謹(jǐn)以此文，向所有耕耘在教育一線的園丁們致以最崇高的敬意！
值班編輯：傅藍(lán)天
值班審核：周艷華
值班編委：傅愛華